¿Cómo puedo conocer si hay riesgo en una relación en línea?

TEMA N.º 4: CÓMO INTERACTÚO EN INTERNET ¡importa y mucho! Comunicación Digital

PRESENTACIÓN: ¿Cómo puedo conocer si hay riesgo en una relación en línea?

PRESENTACIÓN N.º: 4.11

CURSO: 3º ESO (14-15 años)

CONTENIDO: Resumen de Contenido y Guía del Profesorado

¿Cómo puedo conocer si hay riesgo en una relación en línea?

Las relaciones en línea se han convertido en una forma habitual de relacionarse y pueden crear una falsa sensación de seguridad e intimidad, olvidándonos de los peligros que tiene internet por la idealización de los perfiles, creación de falsas expectativas, el anonimato y la facilidad de manipulación e incluso la creación de perfiles falsos.

Los alumnos y alumnas deben aprender a reconocer las sensaciones y señales de riesgo para actuar seguros en sus relaciones en línea.

Conceptos Previos recomendados

Cómo me hacen sentir las RRSS
Es importante pensar como nos sentimos cuando colgamos o vemos publicaciones. (¿Satisfecho/a?, ¿Orgulloso/a?, ¿Interesado/a?, ¿Agobiado/a?). Reflexionar si nos producen sentimientos negativos (aislado/a, raro/a, triste, incomprendido/a…) en ese caso, SEMAFORO ROJO. Ver lección
Sexting
Envío o recepción “voluntaria” entre remitente y receptor de imágenes, textos o videos con contenido erótico o sexual. Ver lección
Cómo combatirlo
Aplicar las reglas de PEPA: 1º Antes de enviar nada, parar. 2º Escucharse a si mismo, ¿Qué sentimientos me produce esta acción? 3º Pensar, ¿mantendré esta buena relación siempre? ¿podría cambiar en un futuro? 4. Actuar. Ver lección

OBJETIVOS DE LA LECCIÓN

REFLEXIONAMOS :En las relaciones por internet se tienden a idealizar, tanto nuestro aspecto físico como nuestra vida social; lo que puede provocar malentendidos y expectativas falsas. Son los perfiles “mejorados”.
EXPLICAMOS: El riesgo de los perfiles falsos: Los alumnos y alumnas deben entender qué es el Grooming y otros peligros de los perfiles falsos.
PRACTICAMOS: Cómo detectar los peligros en las comunicaciones en redes sociales.

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PLAN DE LA LECCIÓN