Pribatutasuna eta zerbitzu berrien garapena: bateraezinak ala bateragarriak?

Zergatik da ezinbestekoa ikasgai hau Adimen Artifiziala ulertzeko?

16 urterekin, ikasleek teknologia «ikusezin» batekin bizi dira. Jada ez gara sare sozialei buruz soilik ari, baizik eta etengabe konektatuta dauden eguneroko objektuei buruz ere bai: erlojuak, bozgorailuak, autoak… Ikasgai hau funtsezkoa da ulertzeko adimen artifiziala ez dagoela sarean bakarrik, inguruan ditugun gailuetan ere badagoela.

Eduki hau lantzea bereziki garrantzitsua da, hainbat arrazoirengatik:

• IoT-eko (Gauzen Interneta) datuen ekosistema: Gailu adimendunak adimen artifizialaren «zentzumen-organoak» dira. Erloju adimendunek edo ahots bidezko laguntzaileek datu biometrikoak eta inguruneari buruzko datuak biltzen dituzte. Datu horiei esker, algoritmoek oso profil zehatzak sor ditzakete.
• Adimen artifiziala, erosotasunaren eragile: Zerbitzu berrien garapena (hiri adimendunak, osasun konektatua…) gure datu kopuru handiak prozesatzen dituen AAren mende dago, zerbitzu eraginkorragoak eskaintzeko. Ikasleek ulertu behar dute eraginkortasun horrek pribatutasunaren aldetik kostu bat izan dezakeela.
• Gatazka etikoa: DBHko 4. mailan, eztabaidaren ardatza izan behar da ea posible ote den aurrerapen teknologikoa lortzea intimitateari uko egin gabe. Adimen artifizialak dilema hau planteatzen du: guztion onerako diren onurek (garraio hobea, prebentziozko medikuntza…) justifikatzen al dute pertsona bakoitzaren jardueraren etengabeko jarraipena?.
• Burujabetza eta Erabaki Informatuak: Ikasleak gai izan behar dira ebaluatzeko ea adimen artifizialean oinarritutako zerbitzu batek eskaintzen dien balioak merezi duen teknologia horri beren bizitza pribaturako ematen dioten sarbidea.